domingo, 16 de mayo de 2010

ORIENTACION SOBRE ACTIVIDAD 6, CURSO HOJA DE CALCULO COMO APOYO AL PROFESOR (Primera parte)

- Leer los documenos que se sugieren
- Baje el documento
Complete los datos en la columna masa atómica
En la columna densidad inserte la formula =C2/D2, arrastre esta formula hacia las otras celdas haciendo click en la parte inferior derecha de la celda donde colocó la formula hasta el ultimo dato de la misma columna
- De click en el boton de windos, en el documento de quimica de excel, observe el menú que se despliega y de click en la parte inferior derecha en el boton: opciones de excel y del lado izquierdo seleccione: Mas frecuentes y ahí active la opcvion mostrar fichas programador en la barra de opciones, de click en aceptar,
-Al salir de ahí seleccione el menu programador y revise que aparezca el icono de un maletincito con unas herramientas, tengalo presente para otra parte de la actividad.
- Seleccione los datos de la columna elemento y de click en el menú Formulas y seleccione crear desde la selección. en el menú que aparece debe tener una palomita en la primera opción, haga esto con el resto de las columnas de esta tabla.
- Coloque su cursor en la tecla H2 y vaya al menú Formulas, del lado izquierdo aparece insertar función, de click, en la ventana que aparece bussque y seleccione Búsqueda y referencia, busque en el campo de abajo la palabra INDICE, aparecerá otra ventana y ahí seleccione la opción de arriba, donde dice, matriz, num fila, num columna, de cilc, en aceptar y en el campo matriz teclee la función F3 (de las funciones de arriba del teclado), seleccione la columna ELEMENTOS , donde dice fila escriba G2, presione Aceptar, haga esto para el resto de las columnas de la tabla, seleccionando en cada caso el nombre de cada una de ellas, en la fila siempre presione G2. Hasta aquí la primera parte-

domingo, 21 de febrero de 2010

ÁREA GENÉRICA DE INTERVENCIÓN.

El presente proyecto corresponde a los Rubros Generales desde el Área de Ciencias Naturales.

TITULO.

"EL USO DE LAS TIC´s COMO ESTRATEGIA DE TRABAJO COLABORATIVO EN EL DESARROLLO DE PROYECTOS EN EL ÁREA DE LAS CIENCIAS (CON ENFOQUE EN BIOLOGÍA)"

RESUMEN

El presente trabajo pretende ser una guía y un elemento motivador para impulsar el trabajo colaborativo en alumnos de escuelas secundarias del país (México), pero igual puede ser utilizado por maestros de otros lugares, pues nos presenta una posibilidad de potenciar el aprendizaje de nuestros alumnos en el uso de las TIC´s, y a la par desarrollar proyectos que vienen como parte importante de la metodología de las asignaturas de Ciencias a nivel secundaria en nuestro país. Para llevar a cabo esta metodología se parte del trabajo por proyectos, para lo cual se utilizarán los recursos disponibles en las secundarias, que con un poco de ingenio pueden ser aprovechados al máximo. En este caso se utilizará la comunicación vía internet, ya sea por correo electrónico o messenger, cuando sea posible, la investigación se llevará a cabo principalmente en la internet, ya sea en buscadores comunes, o bilbliotecas digitales, pero también se hará en la biblioteca escolar, también se desarrollará investigación de campo, mediante entrevistas y / o encuestas, con especialistas de las asignaturas, los productos de esta investigación se analizarán en equipo y se descartará toda aquella información que no sea relevante para el proyecto. La fase de comunicación utilizara recursos como, trípticos, carteles, presentaciones en Power Point, síntesis, canciones, poemas y otros recursos, que serán compartidos vía internet y presentados con el uso del proyector en el aula de medios.

INTRODUCCIÓN.

La Secundaria Estatal "Ricardo Flores Magón" se localiza en al sur de la Ciudad de Durango, Dgo., los alumnos de la misma pertenecen a colonias que la circundan donde la población, por lo general, es de bajos recursos. La escuela cuenta con recursos tecnológicos actuales, no suficientes, pero si útiles para el trabajo docente, desde infraestructura adecuada hasta recursos tecnológicos, como computadoras, proyectores, videos, Televisiones, etc, muchos de los cuales no son utilizados por algunos maestros o son subutilizados pues no existe una formación adecuada en muchos de los profesores de la misma, por lo que no se saca el máximo provecho de los mismos. El tiempo disponible en el aula de medios es de 35 horas por semana, el cual se divide entre uso como taller de computación y uso para trabajar con profesores de diferentes asignaturas. Ademas cuando se utilizan estos recursos no se hace el uso mas adecuado de los mismos por diversas razones, entre otras, los profesores no saben utilizar de manera eficiente estos recursos, por otro lado, cuando los alumnos acceden a internet los alumnos se distraen con facilidad de sus tareas y se dedican a revisar páginas de redes sociales, messenger o videos de todo tipo, por lo que se pierde mucho tiempo y no se alcanza el propósito de la clase. El presente trabajo pretende proporcionar las herramientas metodológicas para el trabajo colaborativo para el desarrollo de proyectos en el área de Ciencias en secundaria, específicamente para primer grado con énfasis en biología y sentar un precedente en estos alumnos para continuar trabajando de la misma forma en los subsiguientes grados.
Este proyecto es innovador en cuanto que se pretende que los alumnos investiguen, sean capaces de desarrollar un proyecto de ciencias y se fomente el trabajo colaborativo entre alumnos de los diferentes grupos, mediante el uso del correo electónico y programas computacionesles (Word, Excel, Power Point, Windows Movie Maker, Paint, entre otros).

PROPÓSITO.

El propósito del presente proyecto es que el 95 % de los alumnos de primer grado de secundaria de la Escuela Estatal "Ricardo Flores Magón" aprendan a utilizar las TIC´s para el desarrollo de Proyectos de Ciencias de manera Colaborativa en el cuarto bimestre del ciclo escolar 2009 - 2010 con la finalidad de fomentar en ellos el desarrollo de habilidades como investigar, seleccionar, analizar y discriminar información.

JUSTIFICACIÓN.

El avance tecnológico y el mundo globalizado, resultantes de movimientos sociales, científicos, industriales y filosóficos modificaron las formas de existencia de los seres humanos contemporáneos. A partir de la década de los sesenta del siglo pasado, el estado mexicano inició una Reforma Educativa que respondía a las necesidades del momento, misma que ha seguido evolucionando y transformandose según lo exige el sistema (Glinz, P. E. 2002). Muchos de estos cambios han sido necesarios pues a la par que avanzan las sociedades los métodos y tecnologías de la educación han avanzado, por lo que es necesario modificar también las formas de trabajo en todos los ámbitos, especialmente en el educativo, donde las nuevas tecnologías ofrecen una amplia gama de posibilidades de uso como estrategia didáctica.
Una demanda importante en materia de educación es el uso de las TIC´s pero de manera eficiente, lo que exige de los maestros mayor preparación. A la par de un cambio de actitud en los alumnos, mismos que como resultado de anteriores reformas educativas han desarrollado ampliamente el sentido de la competitividad y la individualidad en perjuicio del trabajo en equipo.
Es importante señalar que el trabajo colaborativo es a la vez un mecanismo de ahorro de recursos de todo tipo, desde recursos economicos, hata tiempo, pues cada alumno aporta su granito de arena al trabajo de todo el equipo, de esta manera se usa de modo más eficiente el tiempo y los recursos disponibles. Delors(197:9) prepondera como características escenciales para la educación en el siglo XXI, cuatro premisas que los gobiernos de todos los países, mediante su Sistema Educativo deben implantar: aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a trabajar en grupo. (Citado en "Un Acercamiento al Trabajo Colaborativo, Glinz Férrez Patricia Elizabeth, http/rieoei.org/deloslectores/820Glinz.PDF el 8 de Febrero de 2010).
Este proyecto apoya el aprendizaje colaborativo, que tiene sus bases enel constructivismo y el cognoscitivismo, ambas corrientes operan en los países más desarrollados que demandan individuos más capaces en todos los ámbitos, y con amplias habilidades de comunicación e interacción social, es por esto que urge que los países en desarrollo hagan uso de todo su potencial pra preparar mediante el uso de estrategias adecuadas ciudadanos capaces de adaptarse a las nuevas formas de desarrollo que operan en países avanzados, que, querámoslo o no, definen el rumbo del resto de los países, es por esto que el presente trabajo aporta elementos valiosos en la consecución de estos fines.
El presente proyecto pretende desarrollar en los alumnos de primer grado de la Escuela Secundaria "Ricardo Flores Magón" habilidades para el trabajo colaborativo, mediante el uso de las TIC´s y el desarrollo de proyectos de la asignatura de Ciencias I (con énfasis en biología).
Existen datos de que, aunque en la actualidad la mayoría de los jóvenes tienen acceso a ls computadoras, ya sea en su casa o en la escuela, muchos de ellos no saben utilizalas para fines educativos. Existen reportes de que en México en el año 2000 el uso de la computadora en casa en alumnos de 15 años, era de alrededor de 25 % y en la escuela 60%, mientras que en otros países mas avanzados como Estados Unidos, Dinamarca, Australia y Finlandia donde el acceso a computadoras en su casa supera el 80 % llegando incluso al 90 % en jóvenes de la misma edad. En el año 2003 en México el acceso en casa ascendió al 50 % y en la escuela al 80 %, mientras que en los otros paises el uso en la escuela es de 95% y en casa del 82% al 92 %. Sin embargo aunque estos resultados parezcan alentadores, en paises como México en las escuelas cada computadora es utilizada por al menos 10 alumnos, por lo que las oportunidades que tienen de utilizarlas son mínimas, y en muchas ocasiones el uso que dan a estas no es el más adecuado, pues en lo que se refiere al trabajo para las asignaturas el uso es mínimo (OCDE, "Are Students Ready for a Technology-Rich World? What PISA Studies tell us. 2005). Sin embargo el desarrollo de estrategias de uso de las mismas de una manera más racional y efectiva, es una materia que no debemos pasar por alto, pese a la negativa de algunos maestros de actualizarse y perder el miedo de utilizar las tecnologías. Por todo esto, se requiere un compromiso real por parte de los actores educativos, tanto profesores, personal de apoyo hasta directivos, en lo que respecta al conocimiento y uso de las TIC´s en el ámbito educativo, ya que debe trabajar con los recursos disponibles, generalmente menos de los necesarios, eficientando su uso.