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Hola:
Encontré esta canción, está bonita, aunque no le entendamos mucho, pero creo que si ves el video y escuchas con antención podrás encontrarle algún sentido, me gustaría recibir comentarios sobre lo que a ti te dice este video y canción, ¿Cual es el tema que trata setgún tu percepción? ¿Que te dice? ¿A que te mueve?

http://www.youtube.com/watch?v=uQ1wtftL3nA

Rúbricas para la evaluación de un objeto de estudio

Hola: Estas son las rúbricas que se pueden utilizar para evaluar un objetivo de aprendizaje.
Actividad 22. Unidad 5.
Bloque 2
ASIGNATURA: Ciencias I
Bloque III
Tema 2. LA RESPIRACIÓN DE LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD Y ADAPTACIÓN
Subtema: Comparación de distintas estructuras respiratorias en los seres vivos.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE. Analiza semejanzas y diferencias en las estructuras respiratorias de los seres vivos.





Elaboró: I. Elizabeth Sierra Puente
Durango, Dgo. México.

"EL CAMBIO, LAS INTERACCIONES Y LOS MATERIALES.

¿Te ahs preguntado alguna vez que es la materia?
Todo lo que te rodea está formado por materia, inclusive tu cuerpo. Si observas a tu alrededor verás que la materia está formada por tres estados de agregación principalmente, que puedes percibir a simple vista, el sólido, el líquido y el gaseoso, pero si observas con mayor atención quizá puedas preguntarte: ¿de que está hecho el Sol? A continuación observa el siguiente video, donde podrás contestarte esta y otras preguntas y conocerás un poco mas sobre las caracteristicas de la materia. Mira con atención y contesta el cuestionaro que aparece después del video.



* * CUESTIONARIO * *
1.- ¿Que es la materia?
2.- ¿Cuales son los estados de la materia?
3.- ¿Como se encuentran las moléculas en los sólidos?
4.- ¿que se necesita para que un cuerpo pase a otro estado de agregación?
5.- ¿Como es la forma y el volumen de los cuerpos de cada estado de la materia?
6.- Menciona ejemplos de fenómenos naturales donde se de un cambio de estado?
7.- ¿Que es el Plasma?
8.- ¿Donde podemos encontrar Plasma?
9.- ¿Que explica la Ecuación E=m.c2 propuesta por Einstein?
10.- ¿Que ayuda a explicar la Teoría propuesta por Einstein?
11.- ¿Cuales propiedades comunes de la materia se mencionan en el video?

Todos los organismos necesitan una fuente de "enrgía" para sobrevivir y crecer.

Ese es el formato en word, pero no se ve muy claro, asi que lo agrego enseguida.

Unidad 2. Actividad 7
ASIGNATURA BLOQUE II
Ciencias I La nutrición
TEMA SUBTEMA(S)
La nutrición de los seres vivos: diversidad y adaptación Valoración de la importancia de la fotosíntesis como proceso de transformación de energía y como base de las cadenas alimentarias.
PROPOSITOS DEL BLOQUE
Que los alumnos:
• Comparen diversas formas de nutrición de los seres vivos y las relacionen con la adaptación
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Explica el proceso general de la fotosíntesis mediante modelos
• Identifica la relación entre la fotosíntesis y las estructuras celulares donde se lleva a cabo, los cloroplastos
• Reconoce la importancia de la fotosíntesis como base de las cadenas alimentarias
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN
INICIO
• Preguntarles si recuerdan cuales son los organismos base de las cadenas alimentarias, que nombres reciben y porque se les da este nombre.
• Preguntarles de que se alimentan las plantas, de donde toman estos nutrimentos y si saben qué importancia tiene el sol para la plantas.
DESARROLLO
• Los alumnos escriben en su cuaderno porque son importantes las plantas, y que función realizan.
• Leer el tema de la pagina 114 y 116
• Elaborar una “Línea del tiempo” en la computadora utilizando autoformas e imágenes.
• Revisar la página http://aplicaciones.virtual.unal.edu.co/drupal/files/fotosintesis.swf
CIERRE.
• Los alumnos exponen ante el grupo sus mapas conceptuales
• Escriben un texto sobre porque son importantes las plantas y el sol para ellas.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto
Cuaderno
Internet
Computadoras
Hojas de rotafolios
Plumines
EVALUACIÓN
Participación Trabajo en clase
Trabajo en equipo
Experimento
Investigación
Exposición
Demostración.

Elaboró:
Irma Elizabeth Sierra Puente
Durango, Dgo.
México

Collage de los Niveles de organización de la materia viva.

Hola, somos alumnos de la maestra Elizabeth, nos pidió elaborar un collage, nosotros no sabiamos que es eso, pero ella nos explicó, buscamos los niveles de organización de Google, luego buscamos imagenes sobre eso y las pegamos en Power Point.
Comentarios Eli.
Tuve que modificar el formato de la imagen para poderla subir. Lo enviamos por correo desde la escuela para subirlo yo en casa, falta tiempo, se requieren dos sesiones como mínimo para que terminen de buscar.

IMPORTANCIA DE LA FOTOSÍNTESIS PARA LA VIDA Y SU RELACIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE Y LA SALUD.(3)

¿que implicaciones tienen la fotosíntesis y la respiración en el medio ambiente? ¿Son importantes, por que?

Ve al siguiente enlace:
http://www.papelnet.cl/ambiente/el_aire.htm

En equipos revisen los apartados: las plantaciones forestales y el medio ambiente,las amenazas y Reciclaje de desechos y residuos en la fabricación de celulosa. elaboren un cartel para explicar el tema y exponganlo ante el grupo.

CONCLUSIONES
De manera personal establece la manera como se relacionan la salud, el medio ambiente y la fotosíntesis y ¿cual es tu papel como parte del medio ambiente ante esta situación?. Elabora al menos tres propuestas de participación en pro del medio ambiente.

LA IMPORTANCIA DE LA FOTOSÍNTESIS PARA LA VIDA Y SU RELACIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE Y LA SALUD (2)

¿Crees que aparte de la alimentación, existe otra razón por la que la fotosíntesis es importante para los seres vivos? Contesta en tu cuaderno.

Ve al siguiente enlace y analiza la respuestas que nos presentan.

http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080122145736AAolCaf

¿Estas de acuerdo con alguna de estas explicaciones? ¿la respuesta es similar a la que tu diste?
Escribe tus conclusiones.

Efectivamente: la fotosíntesis es muy importante para los seres vivos, ya que existe una relación directa y vital entre todos los seres vivos, las plantas producen Oxígeno que es indispensable para los seres vivos, incluyendo a las mismas plantas, mientras que el resto de los seres vivos produce Bióxido de Carbono, que necesitan las plantas para realizar la fotosíntesis.
Elabora un mapa conceptual en donde expliques esta estrecha relación.
Busca las reacciones o ecuaciones químicas tanto de la fotosíntesis como de la respiración y compáralas. ¿Hay relación entre estas y tu esquema? ¿Por que?
Discute con tus compañeros.

IMPORTANCIA DE LA FOTOSÍNTESIS PARA LA VIDA Y SU RELACIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE

Como recordarás, existen dos tipos de organismos en cuanto a su forma de nutrición, los autótrofos y los heterótrofos, los primeros son capaces de elaborar sus alimentos utilizando la luz del sol como fuente de energía, agua y bióxido de carbono como materia prima. Pues bien, de esto trataremos en esta ocasión.
Mira atentamente la siguiente historia de la hoja que cae del árbol.


¿Consideras tu como organismo no vegetal que es importante el trabajo de la hoja? ¿Porque?

Efectivamente, la fotosíntesis es un proceso importante para las plantas por que gracias a ella fabrican sus propios alimentos, razón por la cual se conocen como organismos fotosintéticos, pero no solo es importante para ellas, pues el resto de los seres vivos dependemos de ella, pues tanto las plantas como las algas verdeazules (también fotosintéticas ) son el origen de todas las cadenas alimentarias.
las cuales son la manera como pasan la materia y la energía desde el sol y el medio ambiente hasta el resto de los seres vivos.

En equipo de tres compañeros elabora un esquema donde expliques de manera general el proceso de la fotosíntesis, preséntalo a tus compañeros y discutan si hay puntos en desacuerdo y por que no están de acuerdo.

hola,aunque ya pasó este día no está por demás tenerlo presente. Con cariño Elizabeth

Elaboración de mapas conceptuales.

Una de las estrategias que considero más importante es la relacionada con las Habilidades para la construcción del pensamiento científico, específicamente con Las habilidades para la organización de la información.
Consiste en
- Dar al alumno un texto, o bien seleccionar uno del libro de texto.
- Pedir que lo lean y subrayen las ideas ideas principales.
- Una vez hecho esto se les pregunta de que se trata el texto leído y con esto les ayudo a identificar el concepto principal, luego los secundarios
- En seguida colocamos el concepto principal al centro o arriba de la hoja según sea el caso.
- Luego, abajo o alrededor de este se colocan a cierta distancia los conceptos secundarios
- Se pide que vuelvan a leer e identifiquen la relación entre cada concepto secundario con el principal y lo escriban entre estos y los unan mediante líneas o flechas.
- Una vez hecho esto se pide que revisen como quedó el mapa conceptual
- Finalmente se pide a un alumno que lo lea y se hacen comentarios respecto a el.

NOTA: ES muy importante procurar revisar cada uno de los trabajos de los alumnos y asignar una calificación para que el alumno sienta que se valora su trabajo y que si saca una calificación menor a la esperada es que hay algún aspecto que mejorar.

Actividad integradora unidad 4

BLOQUE I LA BIODIVERSIDAD: Resultado de la evolución.
TEMA SUBTEMA(S)
1. EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD Análisis de la abundancia y distribución de los seres vivos. México como país megadiverso.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Explica algunas condiciones que favorecen la gran diversidad y abundancia de especies en el país
• Identifica algunos factores asociados a la perdida de la biodiversidad en México
• Reconoce la importancia de la riqueza biológica de México y la necesidad de participar en su conservación
• Pone en practica una forma de clasificación de hojas de vegetales
COMPETENCIAS A FORTALECER
Verbo

Reconoce
Participa

Clasifica Contenidos

La diversidad biológica
En la conservación

Un grupo de hojas Finalidad contextual

En nuestro país
Del medio ambiente

De plantas comunes Condición de referencia
Debida a la diversidad de ambientes presente
Desde el ámbito de su casa y su escuela
Que se encuentran en el entorno en base a ciertos criterios.
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN RECURSOS EVALUACION
INICIO

preguntar si conocen los tazos, si han jugado con ellos, luego se les pregunta que es un megatazo y por que tiene ese nombre, y se les lleva a deducir lo que significa el prefijo “Mega”. Una vez que los alumnos han traído a la memoria este concepto se les pregunta que es la megadiversidad
Retomar los conceptos de biodiversidad Libro de texto
Otros libros
Cuaderno de apuntes
Planta, roca, imagen de un conejo
Libro de texto y otros,
ECAMM
internet Trab en clase
Participacion en equipo
Investigación escrita

DESARROLLO
Se pide a los alumnos que investiguen en internet en google sobre la biodiversidad y la megadiversidad
Que hagan una investigación sobre el desarrollo sutentable
Que analicen el por qué la situación geográfica de México le permite ser un país Megadiverso, se elaboran dos mapas de México uno con las regiones neartica y neotropical con el eje volcánico transversal y otro con los principales ecosistemas.
Visitar el aula de medios con la finalidad de:
Investigar en páginas de internet y
realizar la actividad de ECAMM (Cuantas especies existen) en equipos de tres personas. Realizar una presentación Power point del desarrollo sutentable

CIERRE: Los alumnos exponen presentaciones en el aula de Medios.

Innovar Clases Con Tecnologías

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Presentación y Bienvenida al Blog

Hola que tal mi nombre es I. Elizabeth Sierra Puente y laboro a nivel secundaria en la Ciudad de Durango, las áreas que cubro en mi centro de trabajo son en Ciencias.

Al igual que ustedes tomo este Diplomado "Las Tecnologías de la Información y Comunicación como Estrategias de Desarrollo Docente" para superación personal y para acutalizarme para desarrollar mejor mi labor docente.

Esperando todos aprendamos , las pongamos en práctica con nuestros alumnos y un saludo a todos mis compañeros.